תיאור

לפעמים מגיע אלי ילד שכבר יודע שיש לו בעיה בזיכרון. הוא יודע שאבחנו אותו או שהוא פשוט מרגיש שהזיכרון שלו בוגד בו, במיוחד ברגעים שהוא הכי זקוק לו. 

כשילד מגיע אליי לקליניקה, אחד הדברים שאני רוצה להוכיח לו ממש בהתחלה זה שיש סוגים שונים של זיכרון ושיש דרכים רבות ללמידה. כדי שההסבר לא יהיה ריק מתוכן וישמע לו כמו סיסמה, אני עוברת מיד לשלב ההוכחה. אני מקריאה לו רשימת מילים ומבקשת ממנו לזכור אותן. ברוב הפעמים ילדים (וגם מבוגרים) זוכרים מילים מעטות.

בשלב הבא אני מניחה את המיצגון על הרצפה, נותנת לו תמונות של החפצים שהרכיבו את הרשימה שקיבל קודם והוא מניח אותן על הדמות. הוא בעצם יוצר יצירה משלו. אח”כ אני מבקשת ממנו לא להסתכל על הדמות ולשלוף מהזיכרון את היצירה מהראש עד לרגליים. להפתעתו, הוא פתאום זוכר את כולם! ובעצם הוא מגלה שהזיכרון שלו עבד פי ארבע יותר טוב בפעם השנייה. עכשיו הרווחתי את אמונו, והוא יודע שכשאני אומרת שיש דרכים שונות ללמידה זה אמיתי!