חדרי עננים – יש שפע של פעילויות שאפשר לעשות, הנה חלק
השבוע ביקרתי בכיתה בבית ספר בפתח-תקווה. לשמחתי הצטרף אליי לביקור איתמר, הנכד המתוק שלי בכיתה ב׳, הוא מכיר היטב את שיטת עננים. שנים אני חולמת שאת השיטה שלי בכלל ילמדו ילדים. כשילדים מתבוננים בילדים ולומדים מהם – יש משהו שמעורר בי שמחה ועם השיטה שלנו זה קורה לא מעט…יש כמה אמהות שששיתפו את האירוע המשפחתי […]
40 במבחן בכיתה ב׳?!
40?? בכיתה ב׳?? בהבנת הנקרא? זו, בערך, היתה התגובה שלי בשיחת הטלפון עם א׳. ״היא פשוט לא מרוכזת״, ענתה לי, ״זו כבר פעם שנייה שזה קורה לה״. ״תביני״, היא ממשיכה, ״היא קוראת המון ספרים בבית״. אז מה באמת קורה ל-א׳? איך היא מבינה את הנקרא בשיעור ובבית היא קוראת ספר אחרי ספר בשקיקה, סבלנות ועניין? […]
איך נלמד אותם להפסיק לנחש?
שאלה שאמא שאלה אותי השבוע: ״איך אגרום לילד שלי להפסיק לנחש? הוא קורא ומנחש את המילה, לפעמים מצליח ולפעמים טועה, אז איך גורמים לו להפסיק לנחש״? אז הנה המלצה למשחק שימחיש לילדים למה לא כדאי לנחש: קחו דף, כיתבו עליו מילה, למשל ניקח את המילה ״גשר״. נכתוב את המילה, מנוקדת, על דף, נסתיר את 2 […]
אם אמרתי 10 פעמים לילד את שם הספרה והוא עדיין מתבלבל
אם אמרתי 10 פעמים לילד את שם הספרה והוא עדיין מתבלבל, למשל בין 6 ל-9, או שוכח שלשבע קוראים שבע, האם הבעיה אצלי או אצלו או אצל שנינו? או בכלל אולי הבעיה בספרות? אז בואו ואעשה לכם קצת סדר: ספרות הן צורה שאין לה משמעות עבור הילד, כלומר היא מופשטת ולפעמים גם מאוד מבלבלת בכיוונים […]
מה הקשר בין רכיבה על אופניים וקריאה ברצף?
מה הקשר בין רכיבה על אופניים וקריאה ברצף? הרבה פעמים פונים אליי ומספרים שהילד יודע תנועות ואותיות, אך עדיין קורא לאט ולא מצליח לקרוא ברמה שוטפת. אני רוצה להציע כמה הצעות. היום תקבלו טיפ ראשון. נתחיל בדוגמא: אם אני מלמדת ילד לרכב על אופניים – אומר לו שצריך להסתכל על משהו רחוק שאליו הוא רוצה […]
מאחלת שהשנה הילדים, וגם אנחנו, נצליח לשנות כיוון…
סבלנות – תכונה נהדרת, אבל… לפעמים היא לא תעזור, כי צריך לשנות כיוון. בענייני לימוד קריאה אני דווקא טוענת שאם מרגישים שיש בעיה, למשל אם לימדו את הילד שלכם מיליון פעם את האותיות והוא לא קולט או הוא לא מצליח לקלוט את הצלילים, ומישהו אומר לכם ״תרגעו, יש זמן, כלום לא בוער״, ואולי בכלל הילד […]
מוצר חדש ומרגש בעננים: הגמד המעודד
בהתרגשות רבה אני כותבת על הגמד המעודד, מוצר חדש במרכז ״עננים״ שלנו. כולנו זקוקים לעידוד. פעמים רבות אנו נוטים לבקש להפחית התנהגויות שאינן רצויות, לעודד ולחזק התנהגויות רצויות. חיזוק ה״יש״ יכול להיעשות באמצעות שימוש בדמיון הילדים. לשם כך יצרתי את גמד העידוד. אני נרגשת לפרסם כאן לראשונה דרך מהנה לפיתוח חוסן וחיזוק העידוד העצמי, כל […]
התייחסות מעט אחרת לתנועה ״שווא״
שווא, למה כל כך קשה ללמד את השווא? מדוע ילדים נתקעים עם השווא? שווא הוא לא תנועה ובשל כך לילד לא ברור מה קורה איתו, איזה צליל להשמיע? לימוד השווא מתחיל כבר בתחילת השנה, ילד עם קושי ובמיוחד קושי פונולוגי עלול כבר מתחילת לימוד הקריאה להיתקל בקושי. מי שמכיר את שיטת עננים יודע שלשווא לא […]
זה מזכיר לי ערימת כלים בכיור…
חם, הטמפרטורות קיצוניות, יש רצון עז להמשיך להרגיש בנשמה את החופש ולא להעמיס בנוסף על החום מחשבות מכבידות על השלמת פערים ולימודים. ביה״ס יחכה עוד קצת, תנו להם ולנו ליהנות, להיות בדיוק מי שאנחנו בלי העול הבלתי נסבל של להתמודד עם מה שקשה. זה מזכיר לי ערימת כלים בכיור…אז מה אם היא תחכה למחר בבוקר, […]
מחקר שמראה למה ממש כדאי לסמלל
סדרת מחקרים שבוצעה באוניברסיטת ווטרלו הראתה שציור או שרבוט של המידע שלמדנו מקודדים את התוכן טוב יותר מכתיבה שלו, או מאמצעי המחשה אחרים שמוצגים ללומד. הדבר נכון עבור ילדים והן עבור מבוגרים. יתרה מכך, האפקטיביות הזו לא תלויה ביכולת האומנותית שלנו, באיכות הציור וגם לא בזמן שהוקדש אליו. האפקט התרחש אפילו כשהיו רק 4 שניות […]
