הבלוג של אתי

הבלוג שלנו מכיל פוסטים שעלו בשנים האחרונות בדף הפייסבוק שלנו. הפוסטים שנכתבים בדף הם בהשראת הורים וילדים שבאים במגע עם השיטה ועם אתי, ומעוררים רצון לשתף, לכתוב או לצלם. תהנו!

דניאל, אתה שובה לב
ילדים שיש להם קושי ומפתחים הימנעות הם לעיתים קרובות שובי לב, בגלל אותו חופש בהתבוננות ובמחשבה שלהם. יש בהם משהו אחר, הם מלאים בשובבות, חיים

לו מאה כובעים
פעם, לפני שנים, פגשתי לראשונה את השיר של אמיר גילבוע ״לו מאה כובעים״: לו מאה כובעים לראשי, מאה כובעים, מאה צבעים. מאה כובעים, מאה צבעים

פסח מגיע ואיתו ליל הסדר…
פסח מגיע ואיתו ליל הסדר, אנחנו מצווים לספר לילדנו את יציאת מצריים ולפעמים אני מרגישה שב״כאן ועכשיו״ רבים מהילדים נמצאים בין המיצרים, הם אלה שיכולים

איך יוצאים מהתוהו ובוהו?
״והארץ היתה תוהו ובוהו״. מה זה תוהו ובוהו? תוהו – לתהות, בוהו – לבהות. כלומר, ללכת לאיבוד ולא לדעת על מה, לא לדעת איך לתקן/לפתור

מה הקשר בין רובינזון קרוזו ועננים?
למקומות, היכון, צא! מי לא היה בסיטואציה הזו? כמעט כל מי שהתחרה אי פעם בתחרות ריצה מקצועית, או אפילו חובבנית, מכיר את הפרפור בבטן…הרצון לנצח!

יש לי קושי עם אנגלית…
יש לי קושי עם אנגלית. השפה לא קולחת לי… משהו בשליפה מקשה עליי את הדיבור. אני כ״כ רוצה להתפטר מתחושת ה״אין מילים״ הזו! אז התחלתי

כמה בדידות יש בלא להיות מובן
זה התחיל מטלפון בהול של אמא מיוסרת אחרי אסיפת הורים. הילדה לא מזהה חלק מהאותיות, היא תזזיתית ולדברי המורה חבל מאוד שלא השאירו אותה עוד

כשילד קטן מלמד אותי משהו
כשילד קטן מלמד אותי משהו – זה מרגש אותי מאוד. בעיקר מרגש אותי שמדובר במשהו שאני לא יודעת/לא ראיתי/לא שייך לעולמי. להיות תלמידה של ילד

ביקור מרגש בניו יורק
ההתרגשות לא עוברת לי. חזרתי מניו-יורק, ביקרתי בביה״ס ״לוריא״ שמיישם את שיטת עננים. פגשתי, סוף סוף, את אסתי (תיכף אספר לכן עליה). ״לוריא״ הוא בית

מה זה בדיוק סמלול?
בעולם המודרני אנחנו משתמשים בסמלים באופן יומיומי, בעיקר בוואטספ, בצורה מאוד טבעית. אם אנחנו שמחים – נשלח סמיילי, אם אנחנו עצובים – אימוג׳י דמעות. יש

כולנו היינו קולומבוס
״היא עדיין לא יודעת את האותיות ולא קולטת את הצלילים, אבל אני רגועה, היא מאוד חכמה וכנראה צריך לתת לה זמן להבשיל״. אני שומעת את

להתרחק מהקיר
אני זוכרת את עניין ההישענות על הקיר. הייתי שוחה מהרדודים לעמוקים לאורך קיר, ממש קרוב אליו, כדי שיהיה לי משהו להישען עליו אם אאבד נשימה

מחשבות על חג סוכות
לצאת מהבית ולבנות סוכה דומה בעיניי ללצאת מהקופסה. אנחנו חיים בקופסה, בבית, יוצאים וחוזרים ממנה יום אחר יום. בסוכה יש משהו קל, אוורירי. אנחנו לא

״שחררו, תנו לגדול בשקט״, שמעתי את זה והתחלתי לחפור
״אז מה אם הילד מתעכב עם לימוד האותיות? למי זה משנה, לכל הרוחות, אם הוא לא קולט את הצלילים! אם יקלוט בעוד שלושה חודשים יקרה

איך מבדילים בין חופש בחירה להימנעות?
הרבה פעמים מגיעים ילדים ממש גדולים, בכיתות ג׳-ה׳, שלא יודעים לקרוא. חלקם לא יודעים את האותיות. המשותף לילדים הוא שהם מגיעים מבתי ספר שמאפשרים להם

א׳ בספר ״מתחבאות״ הופכת מ״אלוף״ ל…
״את יודעת, ממש לא אהבתי את זה שבספר שלך האות א׳ היא אלוף, זה מעודד תחרותיות, למה?? ״הגזמת!״, חשבתי בליבי. אבל ״האסימון״ ירד בהזדמנות אחרת,

יש מבוגרים אחראים בהסוואה, כמוני 🙂
בבחירות הקודמות תלשתי ״כל קול קובע״ ועוד כמה שלטי בחירות שהיו תלויים במסלול הטיול הקבוע שלי עם אדי הכלב. עליתי הביתה בהתרגשות, פרסתי את השלל

מעשה במורה קטנה ושמה הדס
יש במרכז עננים מורה קטנה ושמה הדס, בת חמש וקצת (!), שרוצה ללמד ילדים בגן את המשחק. איזה משחק אתם שואלים? המשחק שבסיומו בעצם יודעים

ידעתם שהפרעה בוויסות רגשי היא פיזיולוגית בלבד?
לא מדובר בבעיה אישיותית, לא מדובר בבעיה פסיכולוגית! זה פיזיולוגי בלבד! **מי שרוצה לשמוע את הראיון המתומצת כאן – שידלג על הכתוב וילך ישר לתגובה

אז…כדאי לסמוך על המורה ולתת לה לטפל בילד שלא מבין בדרכה?
״אתי, למה אנחנו צריכים בכלל להתערב בזה? אנחנו סומכים על המורה שהיא יודעת לראות מה הבעיה של הילד וגם לתת את הדבר המתאים!״ זו טעות